• 休闲生活
  • 教育教学
  • 经济贸易
  • 政法军事
  • 人文社科
  • 农林牧渔
  • 信息科技
  • 建筑房产
  • 环境安全
  • 当前位置: 第一文档网 > 达达文库 > 经济贸易 > 正文

    独立不惭影,胆怯失先机

    时间:2020-04-29 08:04:03 来源:第一文档网 本文已影响 第一文档网手机站

    独立不惭影——独立的人不依赖有形无形的外在,保持内心的自由,追求一种无愧于己、无愧于人的生活。“独立自主,自力更生”,独立的人常常勇往直前,一无所惧,“与天斗,与地斗,与人斗”,“其乐无穷”。胆怯的人,往往顾虑太多,一遇困难,就畏首畏尾,怕猫如虎,不向前,不争取,好的机会,常常失去,有些事情是好事,已经做了,不能或不敢坚持。在小学思想品德教育中,我们发现学生缺少独立的主要原因是胆怯,胆怯的原因主要是家庭和学校教育的失策。

    [实践案例]旱冰场上悟育人:前两天,笔者见到一所学校组织了一个旱冰队,队员也都是小孩子,可能也就一二年级,只见老师让孩子戴上头盔,穿上护膝,队员摆了个一字长蛇阵,绕着“口”字形路线前行,有的孩子用脚的内侧向侧后方蹬地前行,“蹬”、“蹬”、“蹬”,落地有声,可爱得像刚会走路的鸭子,两臂平伸,像展翅的小鸟;有的孩子旁边跟着的是父母,孩子左顾右盼、左摇右晃,练了半天,全不见长进;有的孩子刚起步,还没用上劲就摔倒,教师也不管他,让孩子自己爬起来,继续。摔打过的孩子,看看别人,练练自己,有的动作虽然不好看,但滑行、旋转、奔飞,还都像那么回事儿。在学生自我前行的过程中,我没看到教师作一次点拨,只看到教师在维持队形,让学生依次运动。

    看到这种情形,笔者忍不住想起育人之道。孩子需要自我尝试,你相信什么,孩子就会成为什么,我们要做的是必要的安全防范,他们在前行中有所觉悟,如果在过程中过于照顾他们,关注他们,怀疑他们,他们就会有一种心理依赖,就很难长大。孩子和学生可以从父母和老师处学得一定经验,让他们独立探究,更会主动地学习一切于他们有用的东西。

    在这个案例中,没听到教师说一句话,学生照样可以溜起旱冰,许多时候学生的才能不是教出来的,而是通过自身的努力悟出来的。教师与家长只是给他们提供发展的机会,激发他们学习的兴趣,入门了,修行全在学生自身。

    案例探源相信过程比结果更重要:我们都有这样的体验,有许多梦想,从幼儿到小学到大学,一直就这么追求着,其过程的快乐不亚于结果的定位,往往实现的结果却不及追求过程的美妙。

    一、在亲切的交谈中,让学生树立自信

    在鼓励中孩子成长会更快,育人有时就如同种庄稼,拔苗助长适得其反,任其自然,给她阳光,她就灿烂,风吹雨打的日子,庄稼是很难收的。

    如《我随爸爸去做客》(见苏教版二年级下《品德与生活》)教学片断:(1)播放多媒体课件——《小猴子做客》。问乐乐猴是怎样做客的?(2)乐乐猴这样去做客,鹿大叔会怎么想呢?(3)再次放动画,说说乐乐猴哪些地方做得不够好?讨论:乐乐猴怎么做才好呢?(4)分角色来演乐乐猴二次做客的情境,评点:这次乐乐猴哪些地方表现得好?(5)你能说说你是如何做客的吗?(6)老师配合你们演一演好吗?

    在这个过程中,通过创设情境、仿真性表演等活动,激发学生参与活动的热情,培养他们乐于交往、尊重他人的情感态度。教师要配合学生给予大力表扬,鼓励他们全心地参与活动。

    二、在更多的尝试中,为学生创造机会

    学生的依赖与胆怯,不是天生如此,多给他们训练成长的机会,他们自会一步一步地走向成熟。这种机会的创造可以利用游戏,可以利用班上小职务之利,可以利用家校结合的方法,教育不能仅局限在课堂,更要课外延伸,向家庭和社会延伸,这样更有利于形成学生健康的心态。

    笔者在思想品德教育中,向来将知和行融为一体,现在的孩子仅讲道理是不行的,学与做必须结合。在笔者所带的学生中,吴同学很胆小,上课从不发言,考试每次总是前几名,字写得特别好,有一天在无意中笔者听到她教同学写字的方法和技巧,说得头头是道,发现她的这一长项后,就让她为全班同学介绍练字的方法。她一上台,脸憋得通红,她的同桌很机灵,递上了自己的本子,让她来点评,她总算找着了话题。就着这次机会,笔者让她担任组长,让她主动和学生交流,让她辅导她的组员,一来二去,这个学生的胆子大了,上课也能大声发言。然后,结合社区的书法活动,笔者给她提供展示的机会,让她讲述练字的过程,讲述练字与做事的关系,家长会时让她在班级作代表发言,让更多的家长认识到写字与学习的关系。

    三、在多次的反复中,让学生学会坚强

    小学生年龄小,具有不稳定性,好习惯的养成不是一蹴而就的,要允许学生走弯路,成功固然可嘉,失败也不失为一种积累。

    如笔者在教学《想想他们的难处》时,1.结合《给我三天光明(片断)》问:你知道这篇文章的作者吗?简介作者艰难的成长历程,引导学生做一个坚强的人。2.同桌一起扮演图中的盲女和她的同伴。讨论:做盲女时,你对大自然的美景有怎样的渴望?扮演她的同伴的,想一想你会对盲女述说什么?3.生活中艰难远不止这些,如无臂演员生活是什么样子的呢?出示相关图文,让学生说一说观后感。4.联系生活中所见到的人他们的生活是什么样子的,出示《一个残疾儿童的信》,说说读了这个故事后的想法?

    要通过这个片断,让学生明白,有的人是肢体残缺,是外观的,有的人是心理残缺,可能看不见,但一样需要疗治。这些在我们自己、身边随处可见,应当如何解决呢?在讨论这一问题时,有学生说,他就是一个典型,他说:“我天生胆小,上次竞选大队委员时,我和别人就一念之差,就让别人‘毛遂自荐’了,当时,如果自己胆子稍大点,那个委员就非我莫属了。还有一次上公开课时,老师提了一个问题,自己心里明明有了答案,就是不敢肯定,全班冷场了好久,结果还是被别的同学答出来了,她答得还没我想得全呢,结果那个同学赢得了全班掌声,通过这两件事,我也想通了,遇到出头的机会,一定要主动,不能怕出错,越怕越错。后来我变得勇敢了,成功的机会也越来越多了。”这是学生的自省,每个教育者在教育过程中,都会发现类似的情形,一个学生受教育之后,总会好一段时间,可是一段时间后,老毛病又犯,教师常有“恨铁不成钢”的感慨。其实,不要说是孩子,就是成人也有“恶习难改”,改掉一个坏习惯有时比养成一个好习惯还要难。

    总之,在小学思想品德教学中,要让学生独立,多给机会,让学生大胆前行,多给予鼓励。

    • 生活居家
    • 情感人生
    • 社会财经
    • 文化
    • 职场
    • 教育
    • 电脑上网